本科生

    截止日期

    rolling

    申請(qǐng)要求

    語(yǔ)言要求：雅思6.0

    可以直接向?qū)W院申請(qǐng)或者通過(guò)UCAS（高校招生服務(wù)）來(lái)申請(qǐng)，提交成績(jī)單、語(yǔ)言成績(jī)、個(gè)人陳述、作品集、推薦信和移民歷史表。

    作品集要求

    作品集需要展現(xiàn)視覺(jué)和概念上的創(chuàng)造力，以及發(fā)展完成課程的實(shí)踐、表達(dá)、批評(píng)和概念技能的潛力，了解當(dāng)代和歷史藝術(shù)背景，表達(dá)想法的能力，管理時(shí)間和項(xiàng)目的能力。

    作品集應(yīng)該包含近期作品，包括繪畫、雕塑或照片，將大型作品做成記錄，可以是課程作業(yè)或者自發(fā)項(xiàng)目，以及素描冊(cè)等平時(shí)手稿。如果有動(dòng)態(tài)圖像，如動(dòng)畫、電影或視頻，請(qǐng)用截屏形式展示。

    研究生

    截止日期

    rolling

    申請(qǐng)要求

    語(yǔ)言要求：雅思6.5

    通過(guò)網(wǎng)上申請(qǐng)，提交成績(jī)單、語(yǔ)言成績(jī)、學(xué)習(xí)計(jì)劃、個(gè)人陳述、作品集、推薦信和移民歷史表?？赡苡忻嬖嚒?/span>

    作品集要求

    作品集需要展現(xiàn)視覺(jué)和概念上的創(chuàng)造力，以及發(fā)展完成課程的實(shí)踐、表達(dá)、批評(píng)和概念技能的潛力，了解當(dāng)代和歷史藝術(shù)背景，表達(dá)想法的能力，管理時(shí)間和項(xiàng)目的能力。

    作品集應(yīng)該包含近期作品，包括繪畫、雕塑或照片，將大型作品做成記錄，可以是課程作業(yè)或者自發(fā)項(xiàng)目，以及素描冊(cè)等平時(shí)手稿。如果有動(dòng)態(tài)圖像，如動(dòng)畫、電影或視頻，請(qǐng)用截屏形式展示。

    本科生

    平面設(shè)計(jì)傳達(dá)

    平面設(shè)計(jì)傳達(dá)專業(yè)非常廣泛地探索當(dāng)代實(shí)踐。課程主要關(guān)注視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)，以語(yǔ)境理論和靜止及動(dòng)態(tài)圖像相關(guān)分析為基礎(chǔ)，以達(dá)到高水平的作品。專業(yè)的背景源于眾多獨(dú)家的實(shí)際現(xiàn)場(chǎng)項(xiàng)目與合作，不同背景的訪問(wèn)學(xué)者以及國(guó)家設(shè)計(jì)獎(jiǎng)項(xiàng)的參與。設(shè)計(jì)實(shí)踐作品和理論項(xiàng)目相一致，以發(fā)展個(gè)人對(duì)于關(guān)鍵視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)語(yǔ)言的批判觀點(diǎn)。

    課程將使你在平面媒體和數(shù)字媒體領(lǐng)域內(nèi)發(fā)展高水平的創(chuàng)意知識(shí)。在日益擴(kuò)大的職業(yè)領(lǐng)域成功就業(yè)，或者進(jìn)階到研究生階段的學(xué)習(xí)。學(xué)生們將在課程中選擇自己的方向，同時(shí)課程也鼓勵(lì)大家進(jìn)行整合理論研究，以豐富個(gè)人實(shí)踐。

    我們和行業(yè)的緊密關(guān)系使得我們的學(xué)生有很多機(jī)會(huì)參與基于實(shí)際工作的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，最終在畢業(yè)時(shí)獲得工作錄用。

    純藝術(shù)

    切爾西藝術(shù)學(xué)院的美術(shù)專業(yè)是英國(guó)最好的美術(shù)課程之一。我們旨在通過(guò)一系列的藝術(shù)實(shí)踐，消除美術(shù)專業(yè)領(lǐng)域之間的壁壘。我們的課程內(nèi)容非常廣泛，其中包括油畫，繪畫，雕塑和版畫電影，視頻，攝影，數(shù)字媒體，聲音和表演等。你將可以自由地探索這些領(lǐng)域，開放式框架結(jié)構(gòu)的教學(xué)會(huì)給你帶來(lái)挑戰(zhàn)，同時(shí)也為你創(chuàng)造更多的可能性。你可以將課程作為一個(gè)論壇，分享你的想法和靈感，參與到小組中學(xué)習(xí)。教學(xué)的方式包括教程，研討會(huì)和講座。理論與實(shí)踐相結(jié)合，使你掌握構(gòu)成當(dāng)代藝術(shù)實(shí)踐的外部背景和條件。同時(shí)你還可以選擇用兼職的模式完成4年的本科學(xué)習(xí)。

    特點(diǎn)：我們鼓勵(lì)大家在課程的最開始就進(jìn)行“自我管理”式學(xué)習(xí)。雖然課程框架適用于所有學(xué)生，但是你的學(xué)習(xí)進(jìn)度還是取決于你自己以及你和導(dǎo)師及同學(xué)之間的溝通。不斷發(fā)展的作品將反映出你的興趣和學(xué)習(xí)需要。課程擁有大量的訪問(wèn)教師，他們中許多都是藝術(shù)與設(shè)計(jì)的國(guó)際從業(yè)人員，例如DexterDalwood,RogerAckling,GeorginaStarr,GrahamGussin,KarenRuggaber,MonikaOeschler和ChantalJoffe等。

    室內(nèi)和空間設(shè)計(jì)

    通過(guò)研究已有的建筑和空間，你將探索居住和使用的不同可能性。課程的重點(diǎn)在于設(shè)計(jì)復(fù)雜的建筑空間，多媒體裝置和感官環(huán)境。你將發(fā)展構(gòu)思、設(shè)計(jì)和展示新空間情況等多種技能。在切爾西，你們將有機(jī)會(huì)探索不同學(xué)科之間的交叉問(wèn)題，發(fā)展不同學(xué)科領(lǐng)域的創(chuàng)意（其中包括建筑、室內(nèi)、家具、裝置和場(chǎng)地實(shí)踐）。廣泛的理論項(xiàng)目也將鼓勵(lì)你進(jìn)行個(gè)人探索和辯論，深入你對(duì)設(shè)計(jì)問(wèn)題的理解。同時(shí)，通過(guò)外部競(jìng)爭(zhēng)項(xiàng)目、現(xiàn)場(chǎng)項(xiàng)目和晚間講座，你的專業(yè)實(shí)踐也將得到進(jìn)一步的發(fā)展。你將探索用于使用和測(cè)試靈感傳遞的技術(shù)，包括繪畫、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)和模型制作等。課程以室內(nèi)的空間為重點(diǎn)，同時(shí)也關(guān)注建筑。

    特點(diǎn)：學(xué)生們可以使用學(xué)院最新數(shù)碼設(shè)施，包括：定制設(shè)計(jì)文件共享數(shù)據(jù)庫(kù)和網(wǎng)站，Wi-Fi技術(shù)工作室，電腦硬件和軟件，激光切割機(jī)和展示音像作品和繪畫的黑盒子媒體空間。課程與很多歐洲和美國(guó)的機(jī)構(gòu)都有緊密的聯(lián)系。在課程的第二年，我們將鼓勵(lì)學(xué)生們參加這些機(jī)構(gòu)的交換項(xiàng)目，體驗(yàn)不同的文化和設(shè)計(jì)實(shí)踐。

    紡織品設(shè)計(jì)

    切爾西藝術(shù)學(xué)院的本科紡織品設(shè)計(jì)專業(yè)是英國(guó)乃至歐洲領(lǐng)先的紡織專業(yè)課程。課程理念的核心強(qiáng)調(diào)靈感和制作以及概念和過(guò)程的結(jié)合。在課程中，你將在印花，梭織，針織，縫紉和數(shù)碼紡織品設(shè)計(jì)等領(lǐng)域進(jìn)行專業(yè)的學(xué)習(xí)，而且對(duì)這些實(shí)踐不局限于傳統(tǒng)的理解。課程認(rèn)為這些領(lǐng)域是流動(dòng)且互相重疊的，這也反映了當(dāng)今的紡織品設(shè)計(jì)實(shí)踐逐漸跨學(xué)科的趨勢(shì)。在數(shù)字進(jìn)步、跨學(xué)科和環(huán)境為題的背景下，對(duì)紡織品和材料實(shí)踐的重新定義是課程主要關(guān)注的重點(diǎn)。新的科技和傳統(tǒng)工藝過(guò)程之間的相互作用是課程動(dòng)力的源泉，也促進(jìn)了創(chuàng)新精神和紡織品設(shè)計(jì)的創(chuàng)意研究方法的發(fā)展。課程為你進(jìn)入紡織品設(shè)計(jì)行業(yè)做準(zhǔn)備，就業(yè)機(jī)會(huì)包括：

    時(shí)尚或室內(nèi)領(lǐng)域的針織，梭織，印花，縫制或數(shù)字紡織品設(shè)計(jì)師；

    獨(dú)立設(shè)計(jì)師/制作師；

    潮流趨勢(shì)顧問(wèn)。

    例如WGSN和InDesign等和公司合作的現(xiàn)場(chǎng)項(xiàng)目會(huì)讓你洞察當(dāng)今市場(chǎng)趨勢(shì)，使得你建立起寶貴的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。

    特點(diǎn)：課程的一個(gè)顯著特點(diǎn)是對(duì)可持續(xù)性問(wèn)題的關(guān)注。我們的目標(biāo)是在課程的每個(gè)階段都嵌入環(huán)境問(wèn)題和對(duì)環(huán)境的關(guān)注。Erasmus交換項(xiàng)目為你提供出國(guó)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在歐洲，我們的合作伙伴遍布意大利、德國(guó)、法國(guó)、瑞典和芬蘭，國(guó)際交換項(xiàng)目還包括美國(guó)時(shí)裝技術(shù)學(xué)院和羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院等。

    室內(nèi)設(shè)計(jì)

    “課程主要探討基本構(gòu)成室內(nèi)設(shè)計(jì)的一些關(guān)系，觀點(diǎn)和材料技術(shù)等?！?/span>

    該課程培養(yǎng)學(xué)生們?cè)谑覂?nèi)設(shè)計(jì)領(lǐng)域內(nèi)可適應(yīng)性的思維方式，同時(shí)為學(xué)生提供機(jī)會(huì)批判性地參與到現(xiàn)代設(shè)計(jì)中。你將會(huì)學(xué)習(xí)如何傳達(dá)設(shè)計(jì)，闡明意愿，并學(xué)習(xí)到許多解決問(wèn)題并具有廣泛實(shí)用性的技能。課程將會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生以不同的方式例如：設(shè)計(jì)，寫作，視覺(jué)傳達(dá)和調(diào)研等，參與到室內(nèi)設(shè)計(jì)中。通過(guò)自我導(dǎo)向性的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，學(xué)生將會(huì)具備專業(yè)設(shè)計(jì)師所必須具備的概念性和實(shí)踐的技能。課程的重點(diǎn)在于小規(guī)模的室內(nèi)空間設(shè)計(jì)，提高對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)在語(yǔ)境和文化層面上的認(rèn)識(shí)，同時(shí)探尋新的機(jī)會(huì)去改進(jìn)已有的建筑空間。你將需要去思考一些問(wèn)題，完成日志記錄，并作出口頭陳述。在室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)踐范圍內(nèi)的專業(yè)性溝通是一種很關(guān)鍵的學(xué)習(xí)活動(dòng)，尤其要求室內(nèi)設(shè)計(jì)師要具備良好的寫作功底

    重要事實(shí)：課程為非藝術(shù)與設(shè)計(jì)背景的畢業(yè)生提供學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計(jì)的機(jī)會(huì)。課程相當(dāng)于本科學(xué)位課程的第三年，為學(xué)生的就業(yè)或者碩士的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。每年學(xué)生都會(huì)參與一系列的現(xiàn)場(chǎng)項(xiàng)目，其中包括為全國(guó)連鎖酒店CityInn設(shè)計(jì)圣誕主題裝置。最重要的是，在課程中，你可以將你已有的技能(例如商業(yè)，市場(chǎng)和法律等)與室內(nèi)設(shè)計(jì)相結(jié)合，為今后的就業(yè)提供更高的平臺(tái)。

    研究生

    室內(nèi)設(shè)計(jì)

    “課程主要探討基本構(gòu)成室內(nèi)設(shè)計(jì)的一些關(guān)系，觀點(diǎn)和材料技術(shù)等?！?/span>

    該課程培養(yǎng)學(xué)生們?cè)谑覂?nèi)設(shè)計(jì)領(lǐng)域內(nèi)可適應(yīng)性的思維方式，同時(shí)為學(xué)生提供機(jī)會(huì)批判性地參與到現(xiàn)代設(shè)計(jì)中。你將會(huì)學(xué)習(xí)如何傳達(dá)設(shè)計(jì)，闡明意愿，并學(xué)習(xí)到許多解決問(wèn)題并具有廣泛實(shí)用性的技能。課程將會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生以不同的方式例如：設(shè)計(jì)，寫作，視覺(jué)傳達(dá)和調(diào)研等，參與到室內(nèi)設(shè)計(jì)中。通過(guò)自我導(dǎo)向性的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，學(xué)生將會(huì)具備專業(yè)設(shè)計(jì)師所必須具備的概念性和實(shí)踐的技能。課程的重點(diǎn)在于小規(guī)模的室內(nèi)空間設(shè)計(jì)，提高對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)在語(yǔ)境和文化層面上的認(rèn)識(shí)，同時(shí)探尋新的機(jī)會(huì)去改進(jìn)已有的建筑空間。你將需要去思考一些問(wèn)題，完成日志記錄，并作出口頭陳述。在室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)踐范圍內(nèi)的專業(yè)性溝通是一種很關(guān)鍵的學(xué)習(xí)活動(dòng)，尤其要求室內(nèi)設(shè)計(jì)師要具備良好的寫作功底

    重要事實(shí)：課程為非藝術(shù)與設(shè)計(jì)背景的畢業(yè)生提供學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計(jì)的機(jī)會(huì)。課程相當(dāng)于本科學(xué)位課程的第三年，為學(xué)生的就業(yè)或者碩士的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。每年學(xué)生都會(huì)參與一系列的現(xiàn)場(chǎng)項(xiàng)目，其中包括為全國(guó)連鎖酒店CityInn設(shè)計(jì)圣誕主題裝置。最重要的是，在課程中，你可以將你已有的技能(例如商業(yè)，市場(chǎng)和法律等)與室內(nèi)設(shè)計(jì)相結(jié)合，為今后的就業(yè)提供更高的平臺(tái)。

    策展、收藏于檔案管理

    碩士策展專業(yè)將策展作為一種交錯(cuò)于不同的實(shí)踐和空間的方法，且不僅僅局限于畫廊和博物館展覽。其重點(diǎn)領(lǐng)域包括以教職工為代表的特殊領(lǐng)域，研究中心，公共項(xiàng)目，特別收藏和重要的外部合作伙伴，策展包括：

    事件和公共項(xiàng)目;

    檔案館——包括藝術(shù)家、展覽和機(jī)構(gòu);

    社會(huì)參與的實(shí)踐;

    工作室、研討會(huì)和訪問(wèn)講座介紹和探討與機(jī)構(gòu)、社會(huì)政策和技術(shù)等相關(guān)的策展的不斷變化的定義。

    課程的研討會(huì)和討論不僅在切爾西藝術(shù)學(xué)院，還在坎伯韋爾藝術(shù)學(xué)院和溫布爾登藝術(shù)學(xué)院開展，給學(xué)生們提供了很多機(jī)會(huì)參與畫廊空間和校內(nèi)的公共項(xiàng)目，以及Peckham空間等。

    畢業(yè)之后你可以在藝術(shù)機(jī)構(gòu)內(nèi)就業(yè)，尤其是那些重視跨學(xué)科理念，并致力于發(fā)展批判的公共項(xiàng)目的機(jī)構(gòu)。在學(xué)習(xí)中，你將會(huì)獲得知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、自信和交際網(wǎng)絡(luò)，這些都是讓你成為獨(dú)立的策展者并完成作品集的關(guān)鍵。課程專注于展覽歷史和策展實(shí)踐，所提供的批判性、歷史性和背景性的研究會(huì)支撐你進(jìn)階博士階段的學(xué)習(xí)。

    純藝術(shù)

    切爾西藝術(shù)學(xué)院的美術(shù)專業(yè)是英國(guó)歷史最久的研究生課程之一。許多特納獎(jiǎng)獲得者和提名者都是我們的畢業(yè)生，例如：AnishKapoor,MikeNelson,PeterDoig,StephenPippin,RebeccaWarren,KimioTsuchiya,MariellaNeudecker以及AndreasOelhert等。本課程是學(xué)生身份和職業(yè)實(shí)踐之間的橋梁。我們旨在為學(xué)生們提供挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)環(huán)境。課程的目標(biāo)之一就是促進(jìn)學(xué)生們之前的交流，鼓勵(lì)對(duì)實(shí)踐的再次評(píng)估。

    在具有挑戰(zhàn)性的理論課程教學(xué)方法的研究方法論的支持下，該課程要求高水平的的獨(dú)立創(chuàng)作活動(dòng)。在課程中，導(dǎo)師和同學(xué)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們?nèi)ピ俅卧u(píng)估并充分了解作品的背景情況。這使得學(xué)生們能夠在當(dāng)代美術(shù)實(shí)踐背景下定位自己的作品，增強(qiáng)作為職業(yè)藝術(shù)家的潛力并進(jìn)行進(jìn)一步的調(diào)研。課程針對(duì)想要在工作室環(huán)境中將實(shí)踐提升至專業(yè)水平的美術(shù)畢業(yè)生。

    平面設(shè)計(jì)與傳達(dá)

    該課程適合想成為自己實(shí)踐的作者的申請(qǐng)者。我們認(rèn)識(shí)到對(duì)不同聲音和方法的需要，因此，我們對(duì)于個(gè)人對(duì)著作權(quán)的定義持開放態(tài)度，通過(guò)提供支撐和靈活的模式鼓勵(lì)獨(dú)特視角的探索和實(shí)現(xiàn)。這可能會(huì)包括對(duì)過(guò)程或技術(shù)的創(chuàng)新使用或者是對(duì)新的創(chuàng)作模式的研究。

    同時(shí)，學(xué)生們需要在廣泛的文化背景下探討他們的實(shí)踐，思考設(shè)計(jì)師在社會(huì)、環(huán)境和道德問(wèn)題中的角色和責(zé)任，學(xué)會(huì)挑戰(zhàn)并重新定義現(xiàn)有的疆界。

    本課程基于工作室和實(shí)踐活動(dòng)，并且由十分活躍的各藝術(shù)領(lǐng)域的專家學(xué)者的講學(xué)作為輔助教學(xué)。在課程中，學(xué)生們參加個(gè)人或小組輔導(dǎo)，和校外的作家、設(shè)計(jì)師和藝術(shù)家一起參與工作室項(xiàng)目，通過(guò)個(gè)人職業(yè)發(fā)展項(xiàng)目和在線資源發(fā)展技能。一系列的講座和談話項(xiàng)目為學(xué)生們介紹訪問(wèn)學(xué)者，讓他們有機(jī)會(huì)聆聽當(dāng)今執(zhí)業(yè)者探討他們的作品。

    合作項(xiàng)目同theDesignMuseum還有E4一起展開，工作室合作伙伴包括Tomato的DylanKendal，LeGun雜志的BillyBragg，LizzieFinn，F(xiàn)rieze雜志的前助理編輯JonathanGriffin，Wordsalad的NickRoberts以及作家AnnaGerber。

    專業(yè)講座系列的主講人包括平面設(shè)計(jì)的領(lǐng)軍任務(wù)NinaChakrabarti，AndyAltman(WhyNotAssociates)，AndyStevens(GraphicThoughtFacility),EmmaThomas(APFEL);獲獎(jiǎng)視頻導(dǎo)演DawnShadforth和NickGoffey(DomandNick);音樂(lè)家Barry7(Addntox)以及StephenMallinder(CabaretVoltaire)以及A2Graphics,Mook和“LeeandDan”等等。

    室內(nèi)與空間設(shè)計(jì)

    課程發(fā)展的特點(diǎn)反映了這樣的一個(gè)事實(shí)，我們是藝術(shù)學(xué)校的一部分，而不是建筑學(xué)校的聯(lián)盟。我們的課程以多元文化而享譽(yù)世界，質(zhì)問(wèn)學(xué)科界限以及對(duì)空間是由什么構(gòu)成的這類問(wèn)題的傳統(tǒng)定義。課程將“空間制造”這一概念理解為一種設(shè)計(jì)活動(dòng)，從而將其區(qū)別于建筑。它強(qiáng)調(diào)我們?nèi)绾卧诳臻g內(nèi)居住，并發(fā)展對(duì)現(xiàn)有建筑阿空間介入的一種感性認(rèn)識(shí)。在掌握建筑語(yǔ)言的同時(shí)，我們對(duì)如何在空間環(huán)境中居住并與之進(jìn)行交互有著特殊的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)內(nèi)容包括室內(nèi)和室外的情況，設(shè)計(jì)包含結(jié)構(gòu)功能性設(shè)計(jì)、美術(shù)裝置、家具、電影和電腦動(dòng)畫。

    課程分為兩個(gè)方向：

    研究方向：在該方向中，你將發(fā)展自己的研究計(jì)劃書，研究具有很強(qiáng)專業(yè)性且不斷變化的項(xiàng)目，或者是對(duì)建筑、設(shè)計(jì)和美術(shù)之間的疆界提出疑問(wèn)。該方向適合擁有美術(shù)或建筑背景，并希望探索傳統(tǒng)的室內(nèi)設(shè)計(jì)概念之外的概念空間問(wèn)題的學(xué)生。

    職業(yè)實(shí)踐方向：該方向的學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)場(chǎng)地調(diào)研和對(duì)空間問(wèn)題的解決，將你的調(diào)研項(xiàng)目帶到實(shí)際的場(chǎng)地情況中去。結(jié)果更關(guān)注于對(duì)現(xiàn)有的建筑和空間的介入的具體設(shè)計(jì)方案，以及在更廣泛的文化環(huán)境下具有挑戰(zhàn)性的社會(huì)項(xiàng)目的發(fā)展。課程適合有著室內(nèi)設(shè)計(jì)、室內(nèi)建筑或建筑、美術(shù)、3D設(shè)計(jì)背景，并想要深入探索各自學(xué)科空間方面問(wèn)題的學(xué)生。我們尤其歡迎想要推動(dòng)學(xué)科間疆界并深入發(fā)展對(duì)實(shí)踐理論理解的學(xué)生。課程與學(xué)院的調(diào)研單位SpacesandNarrationsResearchGroup有著直接的聯(lián)系。我們鼓勵(lì)學(xué)生們?nèi)⒓铀麄兘M織的建筑主題系列座談和講座。ShinEgashira，PeterSalter，PublicWorks，AmikamToren，F(xiàn)redScott，以及6aArchitects等都曾開設(shè)過(guò)講座。

    紡織品設(shè)計(jì)

    本課程基于工作室和實(shí)踐活動(dòng)。課程將支撐性的理論框架與專業(yè)的當(dāng)代實(shí)踐指導(dǎo)相結(jié)合，給予了在紡織行業(yè)內(nèi)發(fā)展開拓性的作品的合作機(jī)會(huì)。關(guān)注和爭(zhēng)論設(shè)計(jì)師在環(huán)境問(wèn)題中的角色和責(zé)任是課程的關(guān)鍵。它積極地響應(yīng)著日益增強(qiáng)的原料挑選意識(shí)，以及產(chǎn)品的影響和生命周期，尤其是產(chǎn)品的處置和再利用。課程鼓勵(lì)具有熟練的紡織品實(shí)踐技能、設(shè)計(jì)發(fā)展方法的學(xué)生來(lái)申請(qǐng)課程，并鼓勵(lì)大家在紡織行業(yè)不同的方向中發(fā)展。在課程中，你將會(huì)參與個(gè)人或小組輔導(dǎo)，通過(guò)工作室、在線資源和研究生講座發(fā)展技能。切爾西的紡織環(huán)境設(shè)計(jì)項(xiàng)目(TED)主要調(diào)研在生態(tài)設(shè)計(jì)中設(shè)計(jì)師們的角色。這是學(xué)生、研究者和設(shè)計(jì)師的資源，同時(shí)也是他們的貢獻(xiàn)。最近的一位學(xué)生就利用了TED的資源，在泰國(guó)建立了一個(gè)可持續(xù)性工藝設(shè)計(jì)項(xiàng)目。本單元也鼓勵(lì)碩士生參加行業(yè)內(nèi)的會(huì)議，并將其發(fā)現(xiàn)反饋給學(xué)院。

    申請(qǐng)中遇到過(guò)哪些困難？有什么經(jīng)驗(yàn)與大家分享？

    文字材料方面吧，個(gè)人陳述要求自信，展示個(gè)人專業(yè)背景。但是我個(gè)人比較低調(diào)，改了很多次，建議大家多發(fā)現(xiàn)自己與眾不同的地方，自信一些。

    申請(qǐng)碩士需要哪些材料，英語(yǔ)成績(jī)是不是要求很高？

    代表處老師比我更清楚，大概就是簡(jiǎn)歷等和作品集。英語(yǔ)一定要學(xué)好，申請(qǐng)碩士建議及早考雅思。

    是否參加過(guò)面試，是怎樣一種形式？

    參加過(guò)是面對(duì)面與教授交流，她為我向?qū)熥隽舜罅ν扑]，這也是能夠申請(qǐng)成功的關(guān)鍵。另外，覺(jué)得在練習(xí)聽力時(shí)，要多聽倫敦音。

    申請(qǐng)中是否只有一個(gè)志愿？怎樣多做選擇？

    我填了2個(gè)吧，一個(gè)是室內(nèi)設(shè)計(jì)碩士，另一個(gè)是研究生文憑課程作為保底。每個(gè)人情況不一樣，如果你覺(jué)得先讀預(yù)科有助于你的話，當(dāng)然可以，有時(shí)候比直接讀MA要有優(yōu)勢(shì)。

    文字材料當(dāng)中最重要的是哪部分，學(xué)習(xí)計(jì)劃書還是簡(jiǎn)歷或其它？

    代表處老師告訴我，申請(qǐng)碩士時(shí)學(xué)習(xí)計(jì)劃書很重要，她們也幫助我修改了很多次才最終定稿，我覺(jué)得如果能吸引人的話，老師才會(huì)樂(lè)于錄取你的。

    一定要有工作經(jīng)驗(yàn)嗎？學(xué)校中的實(shí)習(xí)或兼職經(jīng)歷是否算作工作經(jīng)驗(yàn)？

    不一定，我只有一些實(shí)習(xí)兼職。不過(guò)，有工作經(jīng)驗(yàn)但是思維仍然活躍的申請(qǐng)者更有優(yōu)勢(shì)。

    作品集是如何準(zhǔn)備的？大概需要多長(zhǎng)時(shí)間？

    面試之前，我大部分時(shí)間是在整理草圖，對(duì)應(yīng)到我的每一個(gè)作品。面試之后，按照面試官的建議又重新編輯整理成冊(cè)，代表處老師還幫助我針對(duì)作品標(biāo)簽進(jìn)行了修改，申請(qǐng)碩士需要反復(fù)斟琢，代表處老師們的指導(dǎo)和幫助是十分必要的。我從申請(qǐng)到入學(xué)的手續(xù)都是他們幫助辦理的。